國立臺中教育大學 通識教育中心

◎期刊論文

Chen, C-Y., & Yen, P-R. (2021). Learner control, segmenting, and modality effects in animated demonstrations used as the before-class instructions in the flipped classroom. Interactive Learning Environments, 29(1), 44-58. https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1572627 (SSCI, 2018 impact factor: 1.929, Ranking: 74/243 in Education & Educational Research)

Chen, C-Y., & Yang, Y-H. (2020). Investigation of the effectiveness of common representational formats in online learner-paced software training materials. Innovations in Education and Teaching International, 57(1), 97-108. https://doi.org/10.1080/14703297.2018.1511443 (SSCI, 2018 impact factor: 1.171, Ranking: 158/243 in Education & Educational Research)

Chen, C-Y. (2016). Cognitive support for learning computer-based tasks using animated demonstration. Interactive Learning Environments, 24(4), 859-874, https://doi.org/10.1080/10494820.2014.936943 (SSCI, 2016 impact factor: 1.674, Ranking: 51/235 in Education & Educational Research)

陳純瑩、李家宗、陳玉娟 (2014)。「哈佛大學課程改革對本國通識教育之啟示」，教育政策論壇十七卷一期，頁41-67。(TSSCI)

陳純瑩 (2014)。「中國大陸教育部直屬師範大學之通識課程研究」，大陸教育期刊第四期，頁67-79。

陳純瑩 (2013)。「中國大陸一流綜合研究型大學通識課程研究」，大陸教育期刊第三期，頁86-99。

Chen, C-Y., & Pedersen, S. (2012). Learners' internal management of cognitive processing in online learning. Innovations in Education & Teaching International 49(4), 363-373. https://doi.org/10.1080/14703297.2012.728873 (SSCI, 2011 impact factor: 0.794, Ranking: 89/206 in Education & Educational Research)

Chen, C-Y., Pedersen, S., & Murphy, K.L. (2012).The influence of perceived information overload on student participation and knowledge construction in computer-mediated communication. Instructional Science 40(2), 325-349. (SSCI, 2011 impact factor: 1.828, Ranking: 16/206 in Education & Educational Research)

Chen, C-Y., Pedersen, S., & Murphy, K.L. (2011). Learners’ perceived information overload in online learning via computer-mediated communication. Research in Learning Technology 19(2), 101-116.

◎研討會論文

Chen, C-Y., & Yang, Y-H. (2015, March 2-6). Effects of modality and learner control on instructional efficiency in multimedia learning using animated demonstration: A preliminary study. In D. Rutledge & D. Slykhuis (Eds.), Proceedings of SITE 2015--Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 2261-2266). Las Vegas, NV, United States: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).  

陳純瑩、陳玉娟 (2013，12月20日) 「中國大陸一流綜合研究型大學通識課程研究」，高等教育經營管理暨教師教育學術研討會，國立臺中教育大學，頁77-78。

陳純瑩、陳盛賢 (2012，4月01-02日) 「台灣大學校院通識教育評鑑：以師資培育大學為例」，第二屆海峽兩岸高等教育治理經營論壇：大學質量評估學術研討會，瀋陽師範大學，頁43-59。

李家宗、陳玉娟、陳純瑩(2011，12月23-24日)。「哈佛大學課程改革對台灣通識教育之啟示」，2011年高等教育經營與管理國際學術研討會，國立臺中教育大學。

陳純瑩、陳盛賢(2011，12月23-24日)。「建構教師專業學習社群-以公民素養暨通識教育經典譯著讀書會為例」，2011年高等教育經營與管理國際學術研討會，國立臺中教育大學。

陳純瑩、林月里 (2011，4月15日)。「師資培育與通識教育：以臺中教育大學博雅教育課程規劃為例」，2011年教師教育發展趨勢國際學術研討會，國立臺中教育大學。

Chen, C-Y. (2014). The Influence of Representational Formats and Learner’s Modality Preferences When Learning with Interactive Animated Demonstrations. In M. Searson & M. Ochoa (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2014 (pp. 1953-1959). Chesapeake, VA: AACE.

Chen, C-Y., & Liao, R.-Y. (2011, March 28 - April 1). Improving learning of procedural computer-based tasks: A preliminary study. In S. Barton et al. (Eds.), Proceedings of Global Learn Asia Pacific 2011 (pp. 1942-1947). AACE.

Chen, C-Y., (2011, March 28 - April 1). Learning strategies to engage in quality interactions in computer conferencing.?In S. Barton et al. (Eds.), Proceedings of Global Learn Asia Pacific 2011 (pp. 2193-2198). AACE.

陳純瑩、廖仁毓 (2010，5月21日) 「數位內容產業藝術設計類人才需求之研究─以104人力銀行雇主為例」，2010年數位內容發展學術研討會論文集，大同技術學院，頁366-379。(獲選最佳論文)

◎計畫案

顏佩如、陳純瑩 (2022/08/01~2023/07/31)。教育部教學實踐研究計畫-從實體教具到虛擬體驗-VR教學特性與師資生學習表現之研究。(協同主持人)

顏佩如、任慶儀、陳純瑩 (2021/08/01~2022/07/31)。教育部教學實踐研究計畫-跨領域協同教學策略發展師資生教學創發能力之研究-以PowToon 教材研發與教學為例。(共同主持人)

顏佩如、陳純瑩、劉子彰 (2020/11/01~2022/10/31)。教育部109-110學年教育部補助師資培育之大學領域教材教法人才培育計畫-發展師資生領域課程與議題的VR實境教學之教育實踐計畫(二年期計畫)。(協同主持人)

107/01/01~111/12/31，教育部，高教深耕計畫增能科技資訊中教人分項計畫：運算思維與程式設計導入各領域教學之通識課程

106/09/01~106/12/31，教育部，教育部中區教學增能計畫之跨域教學創新補助計畫 (協同教學與專業諮詢)

105/01/01~105/12/31，內政部移民署，我國偏遠地區新住民學生適性輔導策略與資源應用策略之研究，計畫編號:1051F302 (協同主持人)

103/08/01~104/07/31，國科會，感官型態與學習者控制對教學效率之影響研究: 以動畫演示進行電腦任務的學習為例

102/08/01~103/07/31，國科會，媒體類型與學習者感官型態傾向之多媒體學習成效評估:以互動式動畫演示進行電腦任務的學習為例

101/08/01~102/01/31，教育部顧問室，教育部101學年度第1學期公民核心能力課程改進計畫-動漫實務與應用課程

101/06/01~102/01/31，教育部顧問室，教育部101年度公民核心能力暨通識教育經典譯著讀書會

100/06/01~100/12/31，教育部顧問室，教育部100年度公民核心能力暨通識教育經典譯著讀書會

100/08/01~102/07/31，國立臺中教育大學研發處「特色領域研究」獎助，改革開放後中國大陸通識教育之研究

100/07/01~101/12/31，教育部，100-101年度教育部中區區域教學資源中心計畫之分項計畫：強化通識教育(含共同必修)規劃與實施

100/08/01~101/07/31，教育部，精緻師資培育機制實驗計畫子計畫二：博雅課程規劃小組

美國德州農工大學教育心理系博士(主修教育科技)

美國麻州大學電腦科學碩士

國立臺中教育大學通識教育中心 教授

國立臺中教育大學通識教育中心 副教授

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