教師 陳純瑩
職稱 教授
專職領域
  • 數理科技
學歷

美國德州農工大學教育心理系博士(主修教育科技)

美國麻州大學電腦科學碩士

經歷

國立臺中教育大學通識教育中心 教授

國立臺中教育大學通識教育中心 副教授

教學網站:http://ltmm.ntcu.edu.tw/moodle/

專長

◎研究方向

資訊教育

網路教學

多媒體學習

 

◎授課(大學部)

資訊與生活

科技與學習

動漫實務與應用

 

◎授課(研究所)

比較高等教育

電話 04-22188757
信箱 cychen666@gmail.com
傳真
Office Hour
研究成果

期刊論文

Chen, C-Y. (2014). Cognitive support for learning computer-based tasks using animated demonstration. Interactive Learning Environments, doi:10.1080/10494820.2014.936943 (SSCI, 2012 impact factor: 1.302, Ranking: 39/219 in Education & Educational Research)

Chen, C-Y. (2014). Learning strategies to engage in quality interactions online. Journal of Education and Training 1(1), 67-82.

陳純瑩、李家宗、陳玉娟 (2014)。「哈佛大學課程改革對本國通識教育之啟示」,教育政策論壇十七卷一期,頁41-67。(TSSCI)

陳純瑩 (2014)。「中國大陸教育部直屬師範大學之通識課程研究」,大陸教育期刊第四期,頁67-79。

陳純瑩 (2013)。「中國大陸一流綜合研究型大學通識課程研究」,大陸教育期刊第三期,頁86-99。

Chen, C-Y., & Pedersen, S. (2012). Learners' internal management of cognitive processing in online learning. Innovations in Education & Teaching International 49(4), 363-373. (SSCI, 2011 impact factor: 0.794, Ranking: 89/206 in Education & Educational Research)

Chen, C-Y., Pedersen, S., & Murphy, K.L. (2012).The influence of perceived information overload on student participation and knowledge construction in computer-mediated communication. Instructional Science 40(2), 325-349. (SSCI, 2011 impact factor: 1.828, Ranking: 16/206 in Education & Educational Research)

陳純瑩、廖仁毓 (2011):〈資訊大六融入大學資訊素養通識教育之教學規劃與設計〉,《環球士心學報第二期》,頁89-100。

Lee, C-T., Lin, C-H., & Chen, C-Y. (2011). Tablet PC language learning game in Taiwan higher education. International Journal of e-Education, e-Business, e-Management and e-Learning 1(4), 287-291.

Chen, C-Y., Pedersen, S., & Murphy, K.L. (2011). Learners’ perceived information overload in online learning via computer-mediated communication. Research in Learning Technology 19(2), 101-116.

 

研討會論文

陳純瑩、陳玉娟 (2013,12月20日) 「中國大陸一流綜合研究型大學通識課程研究」,高等教育經營管理暨教師教育學術研討會,國立臺中教育大學,頁77-78。

陳純瑩、陳盛賢 (2012,4月01-02日) 「台灣大學校院通識教育評鑑:以師資培育大學為例」,第二屆海峽兩岸高等教育治理經營論壇:大學質量評估學術研討會,瀋陽師範大學,頁43-59。

李家宗、陳玉娟、陳純瑩(2011,12月23-24日)。「哈佛大學課程改革對台灣通識教育之啟示」,2011年高等教育經營與管理國際學術研討會,國立臺中教育大學。

陳純瑩、陳盛賢(2011,12月23-24日)。「建構教師專業學習社群-以公民素養暨通識教育經典譯著讀書會為例」,2011年高等教育經營與管理國際學術研討會,國立臺中教育大學。

陳純瑩、林月里 (2011,4月15日)。「師資培育與通識教育:以臺中教育大學博雅教育課程規劃為例」,2011年教師教育發展趨勢國際學術研討會,國立臺中教育大學。

Chen, C-Y. (2014). The Influence of Representational Formats and Learner’s Modality Preferences When Learning with Interactive Animated Demonstrations. In M. Searson & M. Ochoa (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2014 (pp. 1953-1959). Chesapeake, VA: AACE.

Chen, C-Y., & Liao, R.-Y. (2011, March 28 - April 1). Improving learning of procedural computer-based tasks: A preliminary study. In S. Barton et al. (Eds.), Proceedings of Global Learn Asia Pacific 2011 (pp. 1942-1947). AACE.

Chen, C-Y.. (2011, March 28 - April 1). Learning strategies to engage in quality interactions in computer conferencing.?In S. Barton et al. (Eds.), Proceedings of Global Learn Asia Pacific 2011 (pp. 2193-2198). AACE.

陳純瑩、廖仁毓 (2010,5月21日) 「數位內容產業藝術設計類人才需求之研究─以104人力銀行雇主為例」,2010年數位內容發展學術研討會論文集,大同技術學院,頁366-379。(獲選最佳論文)

Chen, C-Y. (2010, May 17-20). Learners' internal management of cognitive processing in online learning. In Proceedings of Global Learn Asia Pacific 2010─Global Conference on Learning and Technology, Penang, Malaysia, pp4182-4187.

陳純瑩 (2009,10月30日) 「資訊大六融入大學資訊素養通識教育之教學規劃與設計」,2009年通識教育課程創意教學方法&行動研究學術研討會論文集,環球技術學院,頁39-50。

Chen, C-Y. (2009, August). The influence of perceived information overload on quality learning in computer-mediated communication. Proceedings of the 8th International Conference on Web-based Learning, Aachen, Germany. M. Spaniol et al. (Eds.): ICWL2009, LNCS 5686, pp112-115.

 

計畫案(近五年)

103/08/01~104/07/31,國科會,感官型態與學習者控制對教學效率之影響研究: 以動畫演示進行電腦任務的學習為例

102/08/01~103/07/31,國科會,媒體類型與學習者感官型態傾向之多媒體學習成效評估:以互動式動畫演示進行電腦任務的學習為例

101/08/01~102/01/31,教育部顧問室,教育部101學年度第1學期公民核心能力課程改進計畫-動漫實務與應用課程

101/06/01~102/01/31,教育部顧問室,教育部101年度公民核心能力暨通識教育經典譯著讀書會

100/06/01~100/12/31,教育部顧問室,教育部100年度公民核心能力暨通識教育經典譯著讀書會

100/08/01~102/07/31,國立臺中教育大學研發處「特色領域研究」獎助,改革開放後中國大陸通識教育之研究

100/07/01~101/12/31,教育部,100-101年度教育部中區區域教學資源中心計畫之分項計畫:強化通識教育(含共同必修)規劃與實施

100/08/01~101/07/31,教育部,精緻師資培育機制實驗計畫子計畫二:博雅課程規劃小組

99/08/01~100/07/31,勞委會,補助大專校院辦理就業學程實施計畫-網路行銷媒體設計人才培訓學程

98/08/01~99/07/31,教育部顧問室,以通識教育為核心之全校課程革新計畫(第三年/三年期)之分項計畫;優質核心通識課程數位化

98/08/01~99/07/31,教育部顧問室,以通識教育為核心之全校課程革新計畫(第三年/三年期)之分項計畫;繪製全校課程地圖